Chaque semaine, nous partons une partie de la matinée en forêt. Les enfants ont tous un équipement adapté (bottes, pantalon de pluie, veste imperméable,...). Les nombreux objectifs de cette sortie en forêt font partie d'une véritable démarche de développement global de l'enfant:

   - Apprendre et comprendre avec la tête, le coeur et le corps en mouvement.

   - Permettre aux enfants de construire une relation profonde à la nature.

   - Respirer le grand air, jouer librement dans cet espace "non organisé" mais organique.

   - Se frotter au réel complet, complexe, riche, diversifié de la nature et de chacune de ses saisons.

   - Vivre des moments de groupe intenses, hors de l'enceinte de l'école.

   - Développer la créativité et la psychomotricité globale.

   - Développer l'autonomie de l'enfant (habillage, gestion du "pipi nature",...).

Les sorties régulières permettent aux enfants d'augmenter les capacités de mémoire, d'attention et de concentration !

Chaque semaine, les enfants font du pain.

En tournante, deux boulangers réalisent la pâte à pain pour toute la classe.

Ensuite, chaque enfant reçoit son petit pâton, le pétrit et le façonne.

En fabriquant le pain, les enfants comprennent d’où provient cet aliment de base. De l’épi de blé à la farine, puis sa transformation grâce au mélange de l’eau. L’enfant prend conscience de l’importance des aliments et de leur origine. Il participe à une activité qui prend tout son sens dés lors que ça sert à le nourrir et satisfaire un de ses besoins primaires. Il gagne en autonomie et en confiance en soi car il n’est pas exclu du « monde des adultes » mais bien inclus et responsabilisé. Il est lui même acteur de son alimentation dans un climat de confiance et de bienveillance instauré par la jardinière.

Chaque semaine a lieu le conseil des élèves avec les 3ème maternelles. C’est un moment au service du groupe classe. Quatre thèmes principaux y sont abordés, à savoir : le matériel, les projets, les problèmes (ceux qu’on a déjà essayé de résoudre par d’autres moyens mais qui sont récurrents malgré tout) et « Je félicite ». Chaque enfant peut au préalable mettre un papier dans la boite du conseil (sujets à aborder).

Lors de l’activité, 3 rôles sont distribués ;

Un président qui ouvre et clôture le conseil. C’est lui également qui distribue la parole.

Un gardien du temps.

Un gardien du silence.

Dés la maternelle, les enfants entretiennent un cahier d’histoires, qui évoluera au fil des années en cahier d’écrivain.

Cette activité consiste à dessiner une histoire, puis raconter à l’adulte qui écrit le texte.

En grandissant, les enfants sont amenés à travailler leurs écritures en recopiant des mots, puis en créant eux même leurs propres textes.

Cet outil est adoré par les enfants et stimule la créativité, l’esprit d’entreprendre, l’expression d’une idée et en garder des traces. Enfin, il aide à entrer dans l’écrit d’une façon naturelle et spontanée.

Un après-midi par semaine, les 2ème et 3ème maternelles sortent et font une activité spécifique en lien avec la nature ; Ex : Les bourgeons, les cardères, la reine des prés, la pie bavarde, le hêtre, le fusain,…

Ces animations sont accompagnées par une animatrice supplémentaire ayant des connaissances plus poussées sur la Nature.

L’éducation à la nature apporte une certaine forme de connaissance du milieu naturel qui nous entoure et une compréhension de ce dernier au sens large.

Comprendre les phénomènes dans leur globalité, c’est aussi redéfinir notre relation avec l’environnement et le rapport personne/ société/ nature.

Elle initie des savoirs, des savoirs faire et des savoirs-être qui renforcent la capacité des enfants à agir et à se mobiliser ensemble pour la biodiversité, pour l’environnement, pour leur propre bien-être et la conscience de faire partie du tout, duquel ils dépendent.

C’est un moment de présentation, d’écoute, de partage. Il se déroule une fois par semaine.

L’enfant qui le désire apporte un objet, un « trésor », une photo… (de la maison) qu’il a envie de partager au groupe.

Les objectifs de cette activité sont variés : Ecouter celui qui prend la parole, développer son expression orale, enrichir son vocabulaire et ses structures de phrases, s’exprimer librement. Se situer dans l’espace-temps en consultant les traces de « quoi de neuf » dans le cahier de vie (chronologie des évènements). Peut être aussi enchaîner sur un projet de plus longue durée si l’intérêt d’une majorité des enfants à été piqué au vif par l’un des « trésors » partagés.

Une après-midi par semaine, à l’école des petits chemins, c’est Partage de savoirs !

Kesako ?

Chaque enseignant, et/ou volontaire, parent, sympathisant… propose un atelier sur un savoir, une compétence, un savoir-faire, qu’il souhaite partager ; Ex : Dessin à l’encre de chine, jeux de société, papier mâché, cirque, modelage, activité scientifique,…

Cet atelier est proposé en verticalité de la 3ème maternelle à la 6ème primaire.

Les enfants s’inscrivent pour 4 séances à l’atelier de leur choix